Laboratorio, cromatografía de hojas de espinaca

Para empezar, van algunas imágenes de lo realizado el viernes 3 de diciembre:

¿sabes qué es el pensamiento escéptico?

Te recomiendo explores la página de la revista SKEPTIC suyo subtitulo es: Promoting science and critical thinking  http://www.skeptic.com/

La página inicia con la siguiente cita:

All our science, measured against reality, is primitive and childlike — and yet it is the most precious thing we have.

—Albert Einstein

¿Qué reflexiones te provoca esa frase de Einstein?

En la página se da la siguiente información acerca de la Sociedad de Escépticos: The Skeptics Society is a scientific and educational organization of scholars, scientists, historians, magicians, professors and teachers, and anyone curious about controversial ideas, extraordinary claims, revolutionary ideas, and the promotion of science. Our mission is to serve as an educational tool for those seeking clarification and viewpoints on those controversial ideas and claims.


Estudiante del 1D, escribe en la sección de comentarios de la entrada de esta nota una idea, fundamentada con la información que te proporciona la página Skeptic aceca de qué es el pensamiento escéptico, menciona en que se basa y recibirás un generoso reconocimiento especial...

recomendación de lectura

Con el fin de apoyar los temas que estamos viendo en el curso, relacionados con la nutrición, te recomiendo el excelente libro de Héctor Bourges R. Titulado Nutrición y vida. Está publicado en la colección Tercer milenio por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México 2004.

Y para motivar su lectura, a continuación se muestra la portada, contraportada con datos sobre el autor, el índice y las primeras dos páginas de su contenido:

Te recomiendo adquieras el libro o lo consultes en la biblioteca de la escuela...

Décima clase en laboratorio... modelo del aparato digestivo humano

Recuerda que una vez que tengas terminado tu modelo lo presentarás ante el grupo indicando cuál es la función de cada órgano... describe que pasa con algùn alimento desde que entra a tu boca hasta que son asimilados sus nutrimentos y excretadas las sustancias de desecho. ¿Todas las sustancias experimentan el mismo tratamiento por parte del sistema digestivo?. Esto es ¿un pedazo de carne, una rebanada de pan, un helado o un vegetal serán tratados de la misma manera? La respuestas la econtrarás en la simulación del sistema digestivo que tiene National Geographic en la parte titulada FEED THE SYSTEM... En esa página también encontrarás otras simulaciones que te ayudarán a entender estructuras y funciones del cuerpo humano en... human body

artículo para leer...

El artículo se llama ¿Estás comiendo bien? y se encuentra publicado en la revista ¿Cómo ves? de la UNAM... puedes revisarlo en la siguiente dirección http://www.comoves.unam.mx/archivo/salud/110_nutricion.html

Recuerda que en la próxima clase del 10 de noviembre, se harán preguntas sobre su contenido...

novena sesión de laboratorio

Observaciones al microscopio...

Células de epitelio bucal de Regina teñidas con colorante azul de metileno... ¿Puedes identicar el núcleo, la membrana celular y el citoplasma?... Imagen tomada al al microscopio a 400x

en una gota de agua de la pecera del grupo... ¿identificas las algas y al menos a un protozoario? Imagen tomada al microscopio a 100x. Si el campo visual lo imaginas como un reloj de manecillas... busca al microbio alrededor de las siete.

8a. clase de laboratorio... Poder de resolución

Hoy trabajamos el tema de poder de resolución... en la página http://encina.pntic.mec.es/~esarment/web%20maluque/imagenes/Visita%20al%20CBM.pdf hay un documento en PDF que tiene la siguiente información:

METODOS DE ESTUDIO DE LA CÉLULA
Poder de resolucion: Capacidad para visualizar, como independientes, dos puntos muy proximos
El ojo humano tiene un poder de resolucion de 0.23 mm = 230 μm

MICROSCOPÍA. Microscopio Optico:
Poder de resolución maximo de 0.2 μm. Aumenta 1000 veces el poder de resolucion del ojo humano
Se compone de un sistema de lentes convexas: Lente Ocular y Lente Objetivo
Se pueden añadir otras lentes intermedias o utilizar lentes de inmersion que necesitan estar sumergidas en aceite.

El poder de resolucion depende del:

• Tamaño y calidad de las lentes
• Longitud de onda de la luz que incide
• Indice de refraccion del medio(entre el objetivo y la preparacion: Aire o aceite)

MICROSCOPIO ELECTRÓNICO
Su limite de resolucion alcanza 0.2 nm. Aumenta 2 000 000 veces el poder de resolucion del ojo humano

bibliografía sobre Louis Pasteur

Te recomiendo el excelente libro titulado "El vencedor del mundo invisible, Louis Pasteur" escrito por Magdalena Fresán bajo el sello editorial de Pangea y CNCA, México, 1989. Lo encuentras en la biblioteca de la escuela. La primera parte del libro trata de las ideas que había en la época que le tocó vivir a Pasteur.

fotografía tomada de: http://www.britannica.com/EBchecked/topic/445964/Louis-Pasteur

También puedes consultar http://www.accessexcellence.org/RC/AB/BC/Louis_Pasteur.php

Sexta clase... Características de una lente... y pulgas

En el informe que un alumno estaba escribiendo en el laboratorio hay un resultado incorrecto, una respuesta parcialmente correcta y falta un resultado. Además hay un error ortográfico imperdonable... Si el próximo martes me dices cuáles eran los errores y las respuestas correctas... serás recompenzado generosamente con algunas décimas de punto... en la calificación bimestral...(también puedes editar un comentario en este blog con tus respuestas)

PULGAS!!!... de un gato: El material biológico fué aportado por una estudiante de la segunda sección de laboratorio y ... ganó el punto bimestral... Gracias y felicidades por tu colaboración y entusiasmo demostrado durante la observación al microscopio...

Pulga vista a 40 x

imagen a 100x

Ciclo de vida de las pulgas

Para determinar el aumento al que estás viendo las imágenes al microscopio óptico, recuerda que debes multiplicar el aumento que te proporciona el ocular (en este caso 10 x ) ...

... por el aumento que te brinda el objetivo... que en el caso ilustrado es de 4 x... por lo tanto esa combinación de lentes te brindaría un aumento de _____ (puedes dar la respuesta editando un comentario en este blog)

 Y para saber más sobre el tema te recomiendo consultar la obra de Robert Hooke, quién en 1665 publicó su obra maestra MICROGRAPHIA, y en ella dibujo una pulga:

Para ver una versión digital del libro original, da clik aquí

Y de  la página de la Universidad de Berkeley tomamos la siguiente información:

Robert Hooke (1635-1703)

Hooke's reputation in the history of biology largely rests on his book Micrographia, published in 1665. Hooke devised the compound microscope and illumination system shown above, one of the best such microscopes of his time, and used it in his demonstrations at the Royal Society's meetings. With it he observed organisms as diverse as insects, sponges, bryozoans, foraminifera, and bird feathers. Micrographia was an accurate and detailed record of his observations, illustrated with magnificent drawings, such as the flea shown below, which Hooke described as "adorn'd with a curiously polish'd suite of sable Armour, neatly jointed. . ." It was a best-seller of its day. Some readers ridiculed Hooke for paying attention to such trifling pursuits: a satirist of the time poked fun at him as "a Sot, that has spent 2000 £ in Microscopes, to find out the nature of Eels in Vinegar, Mites in Cheese, and the Blue of Plums which he has subtly found out to be living creatures." More complimentary was the reaction of the diarist and government official Samuel Pepys, who stayed up till 2:00 AM one night reading Micrographia, which he called "the most ingenious book that I ever read in my life."

Perhaps his most famous microscopical observation was his study of thin slices of cork, depicted above right. In "Observation XVIII" of the Micrographia, he wrote:

. . . I could exceedingly plainly perceive it to be all perforated and porous, much like a Honey-comb, but that the pores of it were not regular. . . . these pores, or cells, . . . were indeed the first microscopical pores I ever saw, and perhaps, that were ever seen, for I had not met with any Writer or Person, that had made any mention of them before this. . .

Hooke had discovered plant cells -- more precisely, what Hooke saw were the cell walls in cork tissue. In fact, it was Hooke who coined the term "cells": the boxlike cells of cork reminded him of the cells of a monastery. Hooke also reported seeing similar structures in wood and in other plants. In 1678, after Leeuwenhoek had written to the Royal Society with a report of discovering "little animals" -- bacteria and protozoa -- Hooke was asked by the Society to confirm Leeuwenhoek's findings. He successfully did so, thus paving the way for the wide acceptance of Leeuwenhoek's discoveries. Hooke noted that Leeuwenhoek's simple microscopes gave clearer images than his compound microscope, but found simple microscopes difficult to use: he called them "offensive to my eye" and complained that they "much strained and weakened the sight." 

Lámina XI del libro Micrographia que muestra las estructuras que Hooke describió como células. Hoy sabemos que corresponden a las paredes celulares que dejaron las células que formaron el tejido del corcho.

Cuarta clase... Ecosistema acuático

Identifica en el ecosistema acuático que montaste en el laboratorio a los factores bióticos y abióticos... ¿Qué papel desempeña cada uno de ellos?... ¿para qué monitorearemos en cada clase la temperatura, el pH y la turbidez del agua?.... ¿para qué le pusimos a la pecera azul de metileno, el reactivo llamado pentabiocare y anticloro? ¿Qué podría pasar si no agregamos esas sustancias?...

¡¡¡ LOS PIOJOS TAMBIÉN VAN A LA ESCUELA!!!!!

Jueves 24 de marzo.... gracias a un intercambio con la primaria, nos prestaron un piojo colectado en la cabeza de uno de nuestros alumnos y lo llevamos con todo y microscopio a la sala de maestros de secundaria y, para empezar a un par de grupos de primer grado... su presentación fue todo un éxito, terminó haciendo escala en la junta de coordinadores y al final, además de las interesantes preguntas que se fueron planteando por los observadores, no podìamos evitar la sensación de comezón en el cuerpo y en especial en la cabeza... En ánimo de compartir, esto es lo que vimos:

Piojo  encerrado entre dos portaobjetos... sobre la mano de Tere... para tener una idea de su tamaño a simple vista (se ve como una rayita en el centro del vidrio)

portaobjetos al microscopio, bajo el objetivo de 4x (y con el ocular de 10x, el aumento total fue de 40x)

nuestra fauna acompañante a 40x

jugando con la luz vimos esto

A continuación otras imágenes tomadas de la web y un poco de información:

para los amigos únicamente piojo de la cabeza, para la gente de ciencia: 

Pediculus humanus capitis

Tomado de National Geographic 

Recuerda que si capturas alguno y lo llevas a la clase para verlo al microscopio, te ganas un punto extra...

1. Revisa el artículo de la National Geographic titulado Head lice trigger body lice epidemics, study finds  y ve en que etapas se divide el ciclo de vida de estos organismos... 
2. Observa un piojo al microscopio electrónico de barrido y ve en qué unidades de medida se reporta la escala... ¿a cuánto equivale un micrómetro en metros, en centímetros y en milímetros?
3.  Y sólo por el placer de recrear la pupila con una buena foto... por supuesto, disfruta la imagen de un piojo sobre un cabello

imagen tomada de: Science Daily

4. Y el profesor Luis Hidalgo, biólogo que tiene a su cargo el laboratorio de ciencias de la primaria del Colegio Madrid, nos comparte la liga a un excelente video alemán que tiene simulaciones de infestación por piojos.

Quinta clase... modelos de fósiles

¿por qué le llamamos modelo de fosilización?

Notas del manual de un estudiante de la segunda sección... que muestran el procedimiento a seguir.

 

 

Si quieres saber más sobre el tema de los fósiles te recomiendo consultar la página que elabora el Museo de Paleontología de la Universidad de California. La imagen de la derecha se corresponde con la sección de la página que te muestra fósiles de organismos pertenecientes a diferentes reinos

Tercera clase de laboratorio

Actividad: un pequeño ecosistema

¿Qué necesita un organismo para vivir?... En una copa de plástico colocamos una rama de la planta acuática Elodea (género Elodea), un pez tipo charal, agua previamente tratada con anticloro y azul de metileno. También colocamos una pizca de alimento para peces.

Identifica los factores bióticos y abióticos de ese ecosistema.

No olvides ir registrando en tu manual todo lo que sucede con el ecosistema durante ocho días seguidos. A continuación te compartimos algunas imágenes tomadas en clase y de las células de elodea vistas al microscopio:

imagen tomada en el laboratorio con microscopio a 100 aumentos (100x) ¿qué es lo que ves?

Células de Elodea vistas, tal vez, a 400x

http://www.southbank.net/blogs/staff/darinm/Elodea_Leaf_Cells_400x.jpg

Bienvenidos

Bienvenidos a la bitácora digital del grupo 1D de la clase de Biología. Deseamos sirva de punto de encuentro para compartir ideas y materiales que apoyen el trabajo colectivo. Te invitamos a colaborar.

A continuación te compartimos imágenes tomadas durante la segunda práctica de laboratorio titulada clasificación de los seres vivos

Organismo visto en la clase del viernes  3 de septiembre

Los tisanuros (Thysanura, del griego thysanos, "fleco" y oura, "cola") son uno de los órdenes más primitivos de los insectos, y son conocidos por el nombre de pececillo de plata, aunque este nombre hace referencia más a una familia de este orden, a los Lepismatidae. Incluye 335 especies^[1] en todo el mundo divididos en cuatro familias: Lepismatidae, Lepidotrichidae, Maindroniidae y Nicoletiidae. (Referencia http://es.wikipedia.org/wiki/Thysanura  consultado el 9 de sept. 2010)